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种下诗的种子,开出诗的花朵


我喜欢儿童诗,曾经写过一篇关于儿童诗写作的文章,记述了自己领着孩子们学写童诗的过程。如今,又接了新班,这件有趣的事情还要做呀!2号站在线客服


课文中就有一些儿童诗,比如《听听,秋的声音》,也许很少,但这也是教学中的契机,如果你学会采撷,你就能获得花儿般灵动的美丽。





真正意义上的儿童诗教学是从一组诗开始的,幻灯片上播放着一首又一首的小诗,孩子们沉浸在其中,领略着儿童诗的韵味,感悟着儿童诗的魅力,但是,当我让孩子们下笔时,却发现孩子们有些丈二和尚摸不着头脑,不知如何是好。看来是我的菜上的太多了:感官、组合、联想……他们消化不了了。4g5g6g.cn


于是隔了一段时间,我又上了一堂写诗课,这次,我就教了一种方法,而且是就模仿着这种方法去写。这回的降低门槛,让孩子们尝到了乐趣,他们都欢天喜地地迈过了这道坎,开始渐渐入门了。引导孩子们写诗,得找到切入点,要么是群文阅读式的呈现,要么是一首小诗的开启,要么是一个诗人的介绍开始……无论如何,先开始吧!


无论谁写诗,我都告诉他们在诗的下边写上诗人XXX,收到小诗,就夸张地赞叹:“诗人啊!”“真棒!我像你们这么大时还不会写诗!”他们的诗也许还很稚嫩,但是全都自信满满。4g5g6g.cn

就在这些孩子中间,出现了让你内心不由得沾沾自喜的事情——有的孩子热衷写诗了!我们班宋欣然,一个不显山不露水的女孩子。

    写完了一首,我夸赞道:“神速呀,这叫高产作家!”于是她来劲了,写完又一首,写完了就拿过来,我在班上高声的说着:“写完了过来拿纸哦!”然后夸张地把纸递给那些写完了又来要纸的孩子。


    后来,宋欣然写完一首就给我送办公室,下课、中午、放学……后来我说:“咱别用纸了!诗人得有个本子!写上‘序’!”“老师,啥叫‘序’呀?”“你就写写为啥喜欢写诗呀,写诗时你想到什么了?”第二天,她果真买了一个本,兴冲冲把本子拿来给我看,封面装饰的还挺好看。


    里面的字迹不是太工整、有时不会分小节,但是,这些都不是问题,关键是,她有了一颗热爱诗歌的心!——这是多么难能可贵的事呀!


培养孩子写诗,不能一时兴起,得细水长流。随时抓住可写之事可写之物,引领孩子们下笔。

校园里有一群小兔子,这个也可以进入孩子的笔下呀!www.4g5g6g.cn


(这个孩子看来是用尺子比着写字了,得告诉她。)


冬天,也是个多姿多彩季节,关键得让孩子们学会感悟。可以写什么?穿着厚重的衣服的人们、包裹的严严实实的电动车、晶莹透亮酸甜可口的冰糖葫芦、热气腾腾的烤山芋……

我写得字有点乱哦。


看看下面这一首,就是一首童话诗呀!这难道不让人惊喜吗?


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    现在公众号、网上、书中儿童诗很多呀,儿童诗人也是层出不穷,我们随手可以翻出来给孩子们读一读。你读着,他们听着,读着读着,听着听着,诗的灵性就生发出来了。


    “加我一个好不好呀?”上面小诗中王祺盛这样写道,多富有情趣的儿童语言!


加我一个好不好呀?”在童诗的世界中加我一个吧!多一个爱诗的人,我们的生活就多了一点诗情画意,都加进来吧!


 让我们都做一个心思细腻的人,去感悟儿童诗歌的魅力;让我们都做一个手执魔杖的人,去开启孩子们的思维之门;让我们都做一个热爱诗歌的人,去拥抱孩子们的诗人情怀吧!你播下诗的种子,就会看到诗开出的花朵!


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